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　　吴丰富校长说，“对于我们来说，这也是荣誉。学校一直以来定义的‘成功’，可能并不是传统意义下外界的评比。在《The Big Questions: A Short Introduction to Philosophy》一书中，作者总结出了人们赋予人生的14种意义，有人说人生是一场旅行，风景在路上，有人说人生是一场冒险，要惊险刺激，还有人说人生是一场赌博，是游戏，是苦难，是悲剧，是喜剧.......所以每个孩子人生的意义，是需要去寻找和发现的，当然我们要做到的是给予他们鼓励，给予他们帮助，让他们发现自己，充实自己，寻找自己。”

　　吴丰富校长坦言，“教育最深的焦虑，是学生们惧怕学习，没有学习的勇气。孩子们成长的道路上会经历很多的挫折与磨难，可能会跑神，可能会犯错，而真正的教育，是随时随地发生的，它是从此刻开始去尝试改变自己的。我们一直鼓励孩子们相信自己，勇敢面对困难，不要学习还没有展开就放弃。我们可以慢慢进步。”西安现代正重新定义教育激励的维度，2025年我们将以更温暖的叙事建构成长图谱：让“鼓励”不再是优等生的专属礼赞，而是每个独特灵魂破土时的第一缕阳光。

　　吴丰富校长表示，“其实作为教育工作者，我们需要从教育本质和未来需求两个维度进行深入思考。何为‘有用’，何为‘无用’，通过认知重构，我们清楚的知道教育是显性价值（考试成绩/升学率）与隐性价值（思维塑造/人格培养）的二元结构。而作为职业高中，我们更应该注重短期效用与长期回报的时间差认知，哈佛大学10年追踪研究显示，选修艺术课程的学生职场晋升率高出23%，所以利用三年时间培养他们关键性的能力，拥有开阔的眼界、情绪管理的能力、创新的思维模式，是我们更加关注和需要做到的。特别是在AI技术已经取得了显著发展的今天，‘无用’课程并不无用。”