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　　“这并非一次简单的学生作业展示，而是高校设计教育融入社区更新的系统性尝试。传统的设计教育往往停留在课堂和工作室，学生缺乏与真实社会需求的连接。而与上海天文馆合作并落地于四平路街道的设计研究项目提供了一个真实的实践场域——学生需要面对真实的社区、真实的居民、真实的使用场景。”吴端说，这种“课堂—社区”的转换，背后是设计教育理念的深刻变革。在“校区、园区、社区”三区联动育人模式框架下，依托NICE 2035项目，同济大学设计创意学院的多门课程都与社区创新、城市微更新相结合。学生不再只是完成虚拟的设计方案，而是需要将设计落地到真实的社区空间，接受居民的真实反馈。

　　另外，展厅入口处的“宇宙旅行日志”装置同样备受关注。参与该项目的同济大学设计创意学院大二学生洪烨彤告诉中国城市报记者，通过把宇宙整个时间段浓缩成一年，并划分出不同阶段，希望引导参观者就像进入太空旅行一样进行浏览。该项目组另一名留学生成员顾雪非则分享了创作过程，她坦言小组一共四个人，从设计的创意到落地不到一个月，但设计稿反复修改了10次都不止，单单框架就改了5轮。除了线下展览，青年设计师们还开发了线上延伸产品。同济大学设计创意学院大二学生薛晓桢透露：“我们通过自己编写代码，将科普与娱乐相结合，已经开发出面向大众的免费微信小程序，正在落地中。”

　　作为创新人才的输出方，同济大学设计创意学院为项目提供了专业的设计人才、前沿的设计理念和系统的课程支持。学生在老师的指导下，将课堂知识转化为社区实践，既锻炼了实践能力，也为社区注入了创新活力。“这种‘做中学’的模式，对学生成长非常重要。”吴端表示，“学生需要学会与不同背景的人沟通——与居民沟通，理解他们的真实需求；与街道工作人员沟通，了解社区管理的实际约束；与博物馆专家沟通，确保科普内容的准确性。这些能力在传统课堂中是很难培养的。”

　　与此同时，作为专业内容的供给方，上海天文馆为该项目提供了专业的科普内容支持。“博物馆不应该只是‘等客上门’，而应该主动走出去，把科普送到社区。”李岩松表示，“与高校、社区的合作，让我们能够以更灵活、更创新的方式传播天文知识。社区是最容易触达老百姓的，也是最方便触达老百姓的，对我们传播天文科普效果最好。我们希望以社区为起点，向其他地方更进一步去推广去延伸。‘一平米博物馆’这种形式，让科普变得更有趣、更接地气。”