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　　统编一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》评课稿 提起口语交际公开课，我们可能会相对陌生，因为在不熟悉的班级里愿意挑战口语交际公开课的老师较少。口语交际能力是一种生活交往所必备的能力，口语交际根据学生现实生活交往所遇到的问题而设置教学内容，因此它与生活是密不可分的。本堂课《一起做游戏》就是结合小学低段学生最喜爱的游戏而设置的。下面我将从以下三点分享我的观课感受。 ?????一、融生活元素，创设交际情境 ???? 语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”。口语交际课中的情境有两种，一种是课堂情境，一种是类似于现实生活的情境，即把课堂设在生活中，或者把生活引进课堂里，即是我们所说的生活情境。 ???? 老师很好地运用生活元素，将贴近儿童生活的话题当做教学素材，自然而巧妙地创设交际情境。例如开课环节“看图片猜游戏””听歌曲猜游戏“，吴娟老师用这样轻松的、贴近儿童生活的话题，既自然地引出课题，又巧妙地创设了交际情境，同时用亲和力极强的儿童语言”你瞧，玩是一件多么让人开心的事呀！老师也很喜欢玩......”在不知不觉中拉近了师生间的距离，学生的兴趣一下就被调动起来了。并且整堂课老师都围绕着儿童生活来创设交际情境，例如学生喜闻乐见的小游戏“贴鼻子”，指导学生如何调动生活经验向朋友推荐生活中喜欢的游戏并且发出邀请等等。同时设计了游戏环节“游戏擂台大比拼”，且颁发了“最佳推荐奖”“优胜推荐奖”，这些都激发了学生交际的欲望，整个过程中，学生乐于说、乐于参与。 ?????二、品生活体验，创造语言实践 ????? 口语交际侧重双向的、动态的、互动式的语言表达，强调培养学生的交际能力，强调课程要调动学生的生活经验。因此，教师要多多创造各种实践的机会，让学生真正在实践体验，在实践中锤炼，从而达到自如运用语言的水平。 ???? 在这节口语交际课中，老师通过同桌模拟邀请情境、同桌交流推荐游戏，让全班同学融入语言实践活动中，让他们在实践中学习语言，锻炼自己的口语表达能力，使之养成乐于与他人交流的意识和习惯。但是在这里，我提出自己的个见----这里缺少了一个环节：就是布置作业。我们不能把口语交际能力局限在教室的讲台上，局限于讲台这个小小的舞台。作为师者，我们要懂得通过作业（比如“和家人一起交流在校的学习生活”、“和家人一起交流玩过的游戏””和家人一起交流做家务活的感受“）让口语交际真正回归生活，让学生将课中所学所思所得运用到生活实践中，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力。 ?????三、用生活语言，实现双向互动 ????? 整堂课老师一直在强调、及时地点拨引导学生与别人交谈时，态度要自然大方有礼貌，并且用上生活中常用的语言和动作把话说清楚。用上“先......接着......然后.......”句式去交流，去表达。从而达到让学生明白表达和应对的重要性，培养学生的互动交流能力。这点做得非常好。但是，在倾听这一块老师没有很好地进行指导。因为口语交际是听与说双方的互动过程，而实际交际中